Jean Piaget

Jean Piaget centrou o seu trabalho no desenvolvimento da inteligência infantil, procurando perceber o modo de construção do conhecimento humano dando origem á Epistemologia genética, um dos ramos da psicologia actual.

Esta teoria epistemológica é caracterizada como interaccionista. A inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interacção do indivíduo com o meio. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interacção, mais “inteligente” será o indivíduo.Jean Piaget centrou o seu trabalho no desenvolvimento da inteligência infantil, procurando perceber o modo de construção do conhecimento humano dando origem á Epistemologia genética, um dos ramos da psicologia actual.Esta teoria epistemológica é caracterizada como interaccionista. A inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interacção do indivíduo com o meio. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interacção, mais “inteligente” será o indivíduo.

Para Piaget o comportamento dos seres vivos não é inato, nem resultado de condicionamentos. Para ele o comportamento é construído numa interacção entre o meio e o indivíduo.

  O desenvolvimento do indivíduo inicia-se no período intra-uterino e vai até aos 15 ou 16 anos. Piaget diz que a embriologia humana evolui também após o nascimento, criando estruturas cada vez mais complexas. A construção da inteligência dá-se portanto em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras. A isto Piaget chamou de “construtivismo sequencial”. Piaget identifica quatro estádios de desenvolvimento intelectual com características qualitativas diferentes,  sendo eles:

 2. Estádio Pré-Operatório (dos dois anos aos cinco/seis anos);

 1.Estádio Sensório-Motora (do nascimento aos dois anos);

 3. Estádio Operatório Concreto (dos seis anos aos onze/doze anos);

 4. Estádio Operatório Formal (a partir dos doze anos).